السيرة الذاتية

ولد عام 1959 في سامسون. حصل على الدكتوراه من جامعة مانشستر (1991). بين عامي 1999-2000 و 2009-2011، قام بتدريس الأدب التركي في جامعة أكسفورد. بصفته باحثًا زائرًا في برنامج فولبرايت مقيمًا في كلية ألما، قام بتدريس الأدب التركي والنظرية الأدبية وعلم السرد (2006). إلى جانب الأدب التركي الحديث. مجالات الدراسة: النظرية الأدبية، علم السرد، الكتابة الخيالية. تسعة عشر مايو، بيلكينت، غرين امريكان، نيشانطاش هي الجامعات التي يعمل فيها، واعتبارًا من يونيو 2020، تم تعيينه رئيسًا لجامعة أنقرة للعلوم، الأستاذ الدكتور. كتب الدكتور ديمير وترجماته، بالإضافة إلى مقالاته المنشورة في مجلات مختلفة:

تصنيف الرواة في القصص التركية المبكرة (2002)، داخل الزمان / داخل الرواية (2002)، الفاتح: رواية (2009)، ان الحياة هكذا مجرد قصة (2010)، أجساد القلعة / دول الخيال (2018).

نحن؛

منذ نشأته، استمرت الوظيفة الأساسية للتعليم العالي في جميع أنحاء العالم من خلال اكتساب الاتساع والتعمق باستمرار نتيجة للتغيرات والظروف، وبنماذج تحددها المواقف والاحتياجات الجديدة؛ التطورات المستمرة في إطار "المعلوماتية" من أفلاطون حتى الستينيات، شكل الاستجواب من السبعينيات إلى الوقت الحاضر، وتطور إلى عملية "وجودية" حول سؤال جديد، مع الاهتمام بالهوية الموجودة، وبهذه الطريقة، في هيكلها ومعناها، بشكل متعمد، وفقًا لمبدأ التشويش الذهني والتلاعب المضاد، مما يتسبب في رد فعل فكري وبناءة لاكتساب شكل ولغة جديدين بجودة "السرعة والخفة" من الهندسة إلى المجالات الاجتماعية، مما يتسبب في " لمسات جديدة لأحلام الجامعات وتنفيذها. حقيقة أن تصبح جامعة أنقرة للعلوم هي المحرك الرئيسي وخلق القوة في أقسامها العشر الحالية ضمن ثلاث كليات، هي تركيبة لممارسة "التفكير المستدام" المتجسد حول الفكرة الرئيسية "إعادة تصور العالم". بما في ذلك هذه الجملة؛ تقديم هيكلية جامعة أنقرة للعلوم، الذي يتضح من خلال المؤشرات المحددة الرئيسية للتعليم والتدريب، من خلال دمجه مع ملفه الشخصي الخاص؛ ستظل تتمتع بحزم بامتياز داخل بانوراما التعليم العالي العالمية وأن تكون المؤدي الدؤوب لـ "الابتكار" من حيث النماذج والأدوات والأغراض. يمكن تناول كل هذا باختصار وبشكل يبقى في الذاكرة على النحو التالي:

•             بحوث استثنائية،

•             جو تعليمي وإنجازات غير عادية،

•             مسؤولية اجتماعية،

•             تطوير الحدس،

•             البيئة التعددية والجمعيات الجديدة.

•             التدويل،

•             الإبداع والتفكير النقدي،

•             النماذج التي تم إنشاؤها وفقًا للأولويات والاحتياجات الفردية.

كما قلنا، "نحن" مشغولون بإعادة تخيل الكود الخاص بهم ... لنجعل الأمر سهلاً:

 لن نفكر بشكل مختلف عنك لأننا الجامعة!

 بروفيسور. د. ياغوز دمير

عميد جامعة أنقرة للعلوم